快捷搜索:

十几减几教学课件

十几减几教学课件

  注重启发学生选取自己喜欢的方法讲道理、说理由。让学生体验口算方法的多样化。以下是小编为您搜集整理提供到的十几减几教学课件内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习!

  十几减几教学课件

  教学内容:十几减几(15页例2)完成相应的做一做

  教学目标:

  1、使学生初步学会利用加减法的关系,计算十几减几的退位减法。

  2、引导学生从不同角度观察,用不同的思路思考,得到不同的计算方法。

  3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

  教学重(难)点:

  重点:掌握十几减几退位减法的计算方法。

  难点:使学生初步理解“想加算减”、“破十法”的应用。

  关键:注重启发学生选取自己喜欢的方法讲道理、说理由。让学生体验口算方法的多样化。

  教学准备:破十法、想加算减的卡片 课件 水果图 练习纸

  教学过程:

  一、创设情境,提出问题

  1.复习

  (1):前几节课,我们学习了十几减九的计算方法,现在老师出几道口算题,看谁算得又对又快。

  出示:18-9= 13-9= 16-9= 12-9=

  (2)刚才同学们算得很熟练,老师想问问你们12-9是用的什么方法算的?

  (我是用破十法的方法来算的,把12分成10和2,先算:10-9=1 ,再算1+2=3 ,

  所以12-9=3)师贴“破十法”卡片

  (3)还有其他的方法吗?

  (我是用想加算减的方法来算的,生:因为9+3=12,所以12-9=3)

  师贴“想加算减”卡片

  [设计意图:通过复习计算十几减9的方法,为学习十几减几的迁移作好铺垫]

  2、出示课题

  (1)十几减9同学们都会算了,那如果十几减8、减7、减6、减5呢?你们会算吗?今天我们一起来学习十几减几,出示课题:十几减几

  3、出示小猫观鱼图。(一天,猫妈妈买了许多金鱼放在鱼缸里)

  教师提问:请同学们仔细看一看、数一数,你知道了什么?

  4、花金鱼有8条,黑金鱼有5条,一共有多少条金鱼?

  怎样列式?8+5=13(条)板书

  5、师:小花猫和小白猫看着这么多金鱼在鱼缸里游,可高兴了!于是,它们决定出题考考大家,看谁最聪明,你们有信心吗?

  【设计意图:创设生动的童话情境,使数学问题在富有童趣,有效的激发了学生的学习兴趣,大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。】

  二、交流合作。探索算法

  1、多媒体显示小花猫的话:鱼缸里13条金鱼,花的有8条,你能提出一个问题吗?(黑的有多少条?)

  2、多媒体显示小白猫的话:13条金鱼,黑的5条,你能提一个问题吗?(花的有多少条?)

  3、鱼缸里13条金鱼,花的有8条,黑的有多少条?怎样列式? 13-8=?

  为什么用减法计算?

  从总数13条里面去掉8条花金鱼,求剩下的黑金鱼,用减法计算。

  13条金鱼,黑的5条,花的`有多少条?

  怎样列式?13-5=8 为什么用减法计算

  从总数13条里面去掉5条黑金鱼,求剩下的花金鱼,用减法计算。

  师:同样是13条金鱼,同学们可以引出一条加法算式和两道减法算式,真厉害!

  13-8=?你是用什么方法算的?(同桌互相交流,比一比看谁想得方法多)

  【设计意图:联系情境问题的尝试计算,使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的,这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。】

  2 小组讨论,交换意见。

  学生的汇报可能出现如下意见

  (1)点数结果:即从图上数出黑、黄金鱼的条数。

  师:你真棒!其它的同学还有不一样的方法吗?

  (2)破十减:把13分成10和3,先算10-8=2 再算2+3=5(板书)所以13减8等于5。

  师:真了不起。这就是我们上节课学过的破十法。谁能像他一样再把算法说一说。

  还有其他方法吗?

  (3)想加算减:因为8+5=13,所以13-8=5 ( 板书),师:前面我们做十几减9时已经用到了做减法想加法,今天你又用到了,你真聪明。我们就请他当小老师教同学们读一次。还有不一样的方法吗?

  (4)我是算13-3-2=8。(平十法)

  师:谁听懂他的方法了?为什么减3还要减2?这就是平十法。真会动脑筋

产经 资讯

您可能还会对下面的文章感兴趣: